在內(nèi)蒙古杭錦旗億利東方學(xué)校，一堂有趣的科學(xué)課正如火如荼地進(jìn)行著。講臺上，陳老師向同學(xué)們提出了一個啟發(fā)性問題：“我們的喉嚨是如何發(fā)出聲音的呢？”這看似尋常的一問，瞬間激起了同學(xué)們對科學(xué)探究的濃厚興趣與無限熱情，大家每天都在說話，但是喉嚨是怎樣發(fā)出發(fā)聲的呢？陳老師由此展開，引領(lǐng)同學(xué)們踏入“聲音的奇妙世界”。同學(xué)們打開科學(xué)實(shí)驗(yàn)盒，取出氣球膜、特制塑料管等實(shí)驗(yàn)材料，在線上教學(xué)視頻課程的輔助和陳老師的耐心指導(dǎo)下，簡易口哨很快制作完成。孩子們繼續(xù)深入探究不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的，進(jìn)而認(rèn)識到“物體的振動產(chǎn)生了聲音”。陳老師在課后分享道：“平時科學(xué)課都是常規(guī)教學(xué)，今天這節(jié)課每個孩子都可以有實(shí)操的機(jī)會，通過自己動手操作和體驗(yàn)，真實(shí)的感知到知識點(diǎn)，體驗(yàn)科學(xué)魅力�！�
（圖1：一名同學(xué)正在用科學(xué)實(shí)驗(yàn)盒中的材料制作聲帶模型）
（圖2:一名同學(xué)正在用科學(xué)實(shí)驗(yàn)盒中的材料制作眼睛模型學(xué)習(xí)成像原理）
（圖3：北京蒲公英中學(xué)的同學(xué)們制作模擬人眼的成像鏡）
同樣通過動手制作模型，探索科學(xué)世界體驗(yàn)實(shí)踐樂趣的，還有北京市蒲公英中學(xué)的同學(xué)們。在主題為“探索火星車如何在復(fù)雜地形下行駛”的科學(xué)課堂上，同學(xué)們將科學(xué)實(shí)驗(yàn)盒的材料有序擺放，分組實(shí)踐。他們先根據(jù)火星環(huán)境探討架構(gòu)和科學(xué)原理，然后迫不及待的參照配套視頻上的步驟開始組裝、安裝調(diào)試。
在組裝環(huán)節(jié)接近尾聲時，小趙同學(xué)因一開始對步驟理解有誤，導(dǎo)致進(jìn)度滯后，尤其看到其他同學(xué)的探測車模型已經(jīng)制作完成后，更是急得冒汗，他專注的搭建模型克服困難，卻一直不得其法。好在科學(xué)張老師及時察覺，耐心地為他答疑解惑，最終，小趙同學(xué)的火星車模型也緩緩“開動”起來。
張老師感慨地說：“過去資源有限，這類實(shí)驗(yàn)遙不可及，如今‘鄉(xiāng)村賦能中心項(xiàng)目’讓每個孩子都夢想成真了！”同時，張老師也很慶幸在暑假參加了“鄉(xiāng)村賦能中心項(xiàng)目”為科學(xué)老師們提供的賦能課程，在課程中了解了科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)、備課教案、實(shí)踐操作和相關(guān)內(nèi)容拓展，因此能在課堂上更好地引導(dǎo)同學(xué)們開展實(shí)踐內(nèi)容，從容應(yīng)對同學(xué)們提出的問題和突發(fā)狀況。
（圖4：嘉興新豐的同學(xué)們正在探索“肺是如何幫助我們呼吸以維持身體運(yùn)行的”）
在浙江嘉興新豐教學(xué)點(diǎn)的科學(xué)課堂上，也有不少小插曲，但氣氛卻與中學(xué)課堂完全不同。最初接觸這類實(shí)驗(yàn)時，孩子們面對一堆零件手忙腳亂，不停地向老師求助：“老師，慢一點(diǎn)！”“老師，這里應(yīng)該怎么裝？”“老師我好像裝反了！”求助聲層出不窮。但隨著課程深入，情況大為改觀。比如“如何利用重力推動小車前進(jìn)？”這堂課上，豆豆（化名）所在小組在組裝過程中，發(fā)現(xiàn)小車的動力傳輸裝置組裝后不太順暢，他和組員們沒有慌亂，而是憑借過往積累的經(jīng)驗(yàn)，冷靜探討、反復(fù)嘗試，重新組裝小車，眼睛緊盯著手中的零件，小心翼翼地拼接、調(diào)試，力求讓每一個結(jié)構(gòu)都精準(zhǔn)契合，最終找到了解決方案，得以讓小車完美運(yùn)行。
浙江嘉興新豐教學(xué)點(diǎn)的肖校長也感慨萬千：“以往因資源較少，這類兼具趣味與深度的科學(xué)實(shí)驗(yàn)根本無法開展，是“鄉(xiāng)村賦能中心項(xiàng)目”給我們帶來了轉(zhuǎn)機(jī)。實(shí)驗(yàn)盒緊密貼合教學(xué)內(nèi)容，不僅讓知識鮮活起來，更讓孩子們在實(shí)踐中成長。而且，通過賦能課程，老師們也提升了教學(xué)能力，能更好地駕馭課堂。”
能同時讓不同地方學(xué)校的老師們和孩子們都為之激動的科學(xué)課程以及課程中使用的全新的科學(xué)教室、課程內(nèi)容和科學(xué)實(shí)驗(yàn)盒，都是由百事公司支持的“鄉(xiāng)村賦能中心項(xiàng)目”捐贈的。該項(xiàng)目聚焦構(gòu)建“學(xué)校-家庭-社區(qū)”賦能平臺，依托鄉(xiāng)村學(xué)校，向周邊社區(qū)輻射延伸，全力推動?jì)D女、學(xué)生及社區(qū)居民綜合素養(yǎng)與能力的全方位提升。項(xiàng)目通過持續(xù)投入資源支持科學(xué)教育設(shè)施及內(nèi)容建設(shè)，以及系統(tǒng)開展居民技能培訓(xùn)等多元化幫扶手段，助力鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)。
（圖5：內(nèi)蒙古億利東方學(xué)校的科學(xué)老師正在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)）
目前已在山東、北京、河北、內(nèi)蒙古、湖北、浙江、廣州、四川等地鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)賦能中心。在項(xiàng)目的幫助下，整潔的科學(xué)教室、嶄新的桌椅、寬敞的實(shí)驗(yàn)器材柜、先進(jìn)的智慧黑板等教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全，改善了學(xué)子們的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，項(xiàng)目邀請多位專家精心研發(fā)了不同學(xué)齡階段的科學(xué)課程，并向?qū)W校捐贈科學(xué)實(shí)驗(yàn)盒，讓學(xué)生們都能有機(jī)會親手操作實(shí)踐，探察科學(xué)奧秘。項(xiàng)目還為科學(xué)教師提供培訓(xùn)，全方位助力提升她們的教學(xué)水平，為學(xué)校提供立體式的科學(xué)教育賦能。
在社區(qū)層面，項(xiàng)目積極組織各類科普講座與技能培訓(xùn)，提升居民技能，諸如家政服務(wù)培訓(xùn)讓家政從業(yè)人員掌握實(shí)用的家居打理技巧，農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)助力農(nóng)戶科學(xué)種植、增產(chǎn)增收，積極為社區(qū)居民賦能，助力鄉(xiāng)村振興。
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