藍鯨教育4月29日訊，昨日，由北京青年報社與北青傳媒共同推出的《青教育·校長論壇》開啟。五位京城名校校長走進直播間，為京城南部地區(qū)的教育發(fā)展“診脈”。并分享在辦學(xué)實踐及教育生涯中，關(guān)于教育均衡發(fā)展的見解與思考。
在北京優(yōu)質(zhì)教育資源的分配上，素來有“北高南低”的說法。海淀區(qū)在學(xué)生、家長心中是“宇宙中心”，而位于京城南部的大興區(qū)則處于教育“洼地”。近年來，不少教育強區(qū)品牌校先后在大興區(qū)布局分校，更多學(xué)生享受到了優(yōu)質(zhì)教育資源。然而，名�？鐓^(qū)域辦學(xué)是如何具體落地的？在提升區(qū)域教育水平時又有怎樣的目標與規(guī)劃呢？
會上，北京大興精華學(xué)校校長鄭克強作主題為“踐行育人培養(yǎng)目標，足量優(yōu)質(zhì)師資就位”的分享。內(nèi)容包括精華學(xué)校的“6+2”模式，以及深度教學(xué)的“六個標準”。
以下，為鄭克強分享內(nèi)容精要：
要想辦成一所好學(xué)校，校長必須考慮三個問題：為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？怎么培養(yǎng)人？
北京大興精華學(xué)校將育人培養(yǎng)目標定為“6+2”模式，即“六會+兩個目標”。
六會包括會做人、會生活、會學(xué)習(xí)、會體健、會審美、會創(chuàng)新。其中，“會學(xué)習(xí)”具體指激勵學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，且掌握科學(xué)策略方法。解決生活中的真問題，解決實踐中的真問題。這是北京中高考試題命題的重要方向，學(xué)生必須學(xué)會從解題到解決問題的轉(zhuǎn)變。
“會創(chuàng)新”指培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新性的未來人才，因為中國再過二十年將進入知識經(jīng)濟時代，需要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人。兩個目標是我們的學(xué)生在畢業(yè)時，應(yīng)該是人人具有國際眼光，人人會有一門特長。
師資是學(xué)校的核心競爭力，北京大興精華學(xué)校已經(jīng)成立第一屆學(xué)術(shù)委員會，聘請了北京市中高考十余個學(xué)科的特級教師、正高級教師及大學(xué)教授作為第一屆委員。除了繼續(xù)培養(yǎng)骨干教師外，教育新秀均從985高校應(yīng)屆畢業(yè)生中，選拔具有教育潛質(zhì)的青年人加入精華。作為一所新建校，北京大興精華學(xué)校的師資儲備相對充分，我們力爭將師生比控制在1:2.5。
在辦好學(xué)的過程中，課程是教學(xué)的實際載體。針對課程育人，我們的課程理念是尊重個性選擇，鼓勵多元發(fā)展，包含實現(xiàn)學(xué)科課程價值、達成初高中融通、提升學(xué)科素養(yǎng)、加大人文素養(yǎng)。
在課堂教學(xué)方面，我們提倡深度教學(xué)，它有六個標準：
一、基于學(xué)科價值引領(lǐng)的教學(xué)；二、基于真問題、新情境的教學(xué)；三、基于高質(zhì)量追問式的教學(xué)；四、基于深入分析與思辨的教學(xué)；五、基于知識整合主題式的教學(xué)；六、基于微探究和研究性的教學(xué)。
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